课后托管服务作为学校教育的延伸部分，是与“培养什么样的人”这一教育目标一脉相承的。瓯北第三小学以学校七巧课程为载体，根据学校培养目标和课程资源，构建了1+X+N课程服务体系，以学业整理为基础，坚持阅读与运动，让学生们在多元化个性课程和社团中培养爱好、发展特长、发现更多可能的自己。

走进瓯北三小校园里，各个角落回荡着小提琴、大提琴美妙的音乐。特别在该校的七巧板特色课程上，老师用浅显易懂的语言讲解如何运用七巧板进行创作。不一会儿，学生们用不同形状的几何图板拼出一幅幅各有特色的图形。“它可以拼出很多好看的，每完成一幅作品都很有成就感。”学生陈妍凝说，“七巧板能拼出很多样子，很神奇、很漂亮，而且还能发展我们的想象力，让我们增加动手能力。”

该校老师金建训告诉记者，该校在2008年研究了七巧板，通过两年的时间编了七巧课与艺术，又花了两年的时间构建了七巧板校本课程体系。“每个孩子拼的都是不一样的，这展现了孩子思维的发散性，同时也培养了孩子们的创造能力。”

此外，为满足学生的多元文化需求，不断提高学生在体艺、科技等方面的修养，学校充分利用场地和教师资源优势，融入学校课程体系，开设了拓展性特色课程，提供72个社团安排于周五的课后托管时间里，供体艺、科技等方面有特长的学生，自主选择个性发展。这些社团采取“社团+”的运作模式，全校80%左右的教师参与课程开设，同时积极与校外机构合作，引进优质课程供学生选择学习，让在校学生在享受作业托管的同时，放飞梦想，从而实现培养“五育并举”综合性人才的目标。学生谢成成说，科学拓展课增强了他们的见识和动手能力，走出书本，让他们见识更广泛。

在操场上，一些学生在打篮球，一些学生在玩滑轮，还有一些同学在学街舞……他们青春飞扬、激情四射，展示学生们的风采与激情。该校体育老师应隆隆说，自双减政策落地以来，他们在课后托管首先把作业做完，然后更多的时间投入到课余生活中，瓯北三小作为浙江省艺术特色学校，在体艺类的专门撞设置了篮球、足球、轮滑、赛车等等各类项目。

目前，学校的课后服务开展情况良好，学生参与率很高，家长的认可度也很高。“对于孩子来说，他们在白天上完课以后可以及时完成作业，有什么疑问当天就可以问老师，然后进行解决。”学生家长谷欢说，“对孩子来说，在学业方面的帮助还是挺大的。对于家长来说，也是解放我们的双手。而且课后托管课程十分多样化，孩子的选择性也特别大，可以根据自己的爱好、兴趣来学，孩子性格更加开朗。”

据瓯北第三小学校长徐大彬介绍，前期学校采用问卷、访谈等方式，根据学生的兴趣点和需求点，打破、重组、延展学科体系为基点，打造“学业整理”“多元课程的主题学习拓展”“跨学科整合延展”统整的1+X+N课程服务体系。目前，该校参加托管学生2203人，占比99.6%。

课后服务，就是课后育人，也是服务育人。“1+X+N”课后托管服务助力“双减”政策落实，促进形成家庭、学校、社会协同育人的合力，进一步提升教育服务水平，树立民生幸福标杆。徐大彬说，瓯北三小提出止于至善办学理念，要孜孜不倦追求最美好的教育，那最美好的教育就是适合适应学生个性成长的教育，是为学生未来健康成长为社会发展而奠基的教育，所以该校把“为适应儿童而改变”这句话作为学校的办学使命。